魅力而美丽的老师
教师的魅力在于：不仅要传授了知识，更要激发学生学习的兴趣；不仅要体现教育者所要求的奉献，更要让学生感受到教育带来的快乐；不仅要有教师应具备的敬业精神，更要展现作为教师所独有的柔软、才艺、智慧和美丽！
——题记
做个这样的有魅力的老师一直是她的梦想，而今，她做到了！在学生的眼里，她就是一位因有着教师的魅力而美丽的老师！
◆ 语文的魅力
“明天是感恩节，如果你手中有一张卡片，你会把它寄给谁？”一次，y老师在给校长培训班的老师上展示课《麦琪的礼物》时问学生。一位学生站起来：“我会把它送给y老师，因为进了初三（8）班，我才发现语文课也是这么有趣！我要感谢您，是您让我爱上了语文！”y老师不好意思地说：“谢谢！那有没有同学要把感恩的话送给爸爸、妈妈听？”“另一位学生站起来说：“我也要把感恩节送给老师，我会写上这么一句话：长大后，我一定要当一名像老师一样优秀的语文老师！”y老师的眼睛湿润了，听课的老师们也被感动得一次又一次鼓掌……y老师受邀前往私立光华学校上示范课，该校教学校长杨校长听了y老师的课后评价说：“很少有人像y老师这样把语文课上得如此高雅、从容、轻松、如行云流水……”
作为语文教师，首先就是要上好每一节语文课。y老师的语文课可谓是精彩纷呈。她既注重知识传授，能力培养，又注重调动学生学习的兴趣，发挥学生的潜力，学生在轻松、愉悦的氛围里愉快地学习语文。沙市实验中学的黄校长在一次评课时说：“能作y老师的学生真是一种幸福，因为她身上就写着两个字‘语文’！”
初登讲台时，y老师就有了一种强烈的愿望，那就是：“教出语文魅力，‘迷’住每一个学生”。怎样才能让每节课都吸引住学生呢？ 她对自己的要求是：对每一节课都要像上公开课一样去准备，争取把每一节课都上成精品课。她想尽了一切办法提高课堂45分钟的效率。她注意研究课文，直到对文章有了自己独到的见解，寻找到了适合文章的最佳的教学方法。于是就有了她和学生一起把《木兰诗》、《蒹葭》编成现代歌词并演唱；她把《皇帝的新装》、《威尼斯商人》编成课本剧和学生一起上演；为学习《核舟记》她和学生一起当堂作画，她把电视节目《实话实说》搬进课堂；有时又把课堂设置成“开心辞典”，要学生抢答，答不上来还可申请“场内求助”，课堂气氛既轻松又紧张……她的学生在故事、演讲、辩论赛、课本剧表演中口若悬河、慷慨陈词、唇枪舌剑，并收获的成功的快乐。
y老师不仅变化着教学方法，而且善于把生活引进语文课堂。讲“巧妙绝伦”的“伦”解释为“同类”时，学生有些费解了。这时y老师就把周杰伦“请”进了教室：台湾歌手周杰伦“出类拔萃”，他唱歌吐词不清是“不伦不类”，学生轻松理解了并记住了“伦”字的意思
。当孩子们觉得《诗经》里的“比兴”的手法离我们很遥远时，她出示了招商银行的广告：“山，因势而变；水，因时而变；人，因思而变；招商银行，因你而变”，她又拿出手机出示一则短信：“有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收；有一朵花，闻了很久，枯萎了也不肯丢；有一种朋友处了很久，即使青丝变成白发，也在心底深深保留。”如此一来孩子们兴趣盎然地学着语文，实实在在地感受着生活的语文，轻松地知道了跨越千年，远古的声音仍然那么清晰的回响在耳边。
正因为y老师玩魔方似的经营着她的课堂，并不断地引进生活的活水，y的语文课堂才永远是新鲜的，她的语文教学也永远是充满活力，充满魅力的，让学生陶醉其中，“沉醉不知归路”，她们师生一起“美丽这语文的美丽，快乐着语文的快乐”！
◆ 智慧的美丽
y老师常笑言自己是一个“善于将仅有的一点智慧发挥到极致的人”。
学生张帆说话结巴，y老师便对他说：“别紧张，你只是脑袋比嘴巴动得快”。一名学生高高地举着手被点起来后却憋得满脸通红一个字也说不出，y老师说：“王蒙说，‘能随心所欲的用语言来表达思想的人就可以称得上是作家了’。我们又不是作家，有思想却说不出是很正常的，没关系。”她的智慧充当了自尊卫士，救孩子于水火。
一天下午上课有个别学生精神不振，正在讲鲁迅文章的y老师转换频道说：“鲁迅先生有句名言‘浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀’，李园天同学正准备自杀。”见那位同学迅速抬起头，老师又接着说：“幸亏我抢救及时，他自杀未遂。”全班同学大笑，精神不振的同学也睡意全消了。她的智慧帮学生体面的找回了溜号的心神。
一次y老师借班上《我的叔叔于勒》一课让学生表演情景剧时，她让一名同学扮演于勒，其他学生却都反对。那位同学很想演，情急之下说了句“妈的”。教室里顿时安静下来了，因为是在公开课，后面坐了那么多的听课的老师呀！y老师马上说：“这位同学把于勒的流氓相表演出来了吧！他为扮演于勒连形象都不顾了，这下你们该让他演于勒了吧。”学生大笑：“可以，可以。”课后她才找那位同学谈话， 她的智慧也确保了课堂的和谐与融洽。
y老师就是这样用智慧保护了他们的自尊心同时也给了他们信心，让孩子在愉悦的氛围中学语文。面对班级管理中所出现的的问题，y老师也常常创新的智慧的解决问题。学生徐霄龙经常迟到，y老师采用“电话提醒”的方法，连续几天早上六点半y老师准时给他打电话喊他起床，从此徐霄龙不再迟到；学生赵倩期中考试失利，从年级34名下滑到110名，因其家长管教甚严，赵倩害怕父母知道实情后会责骂她。于是y老师利用她这一心理，与赵倩签下合约：借给赵倩60个名次，下次连本带息还给老师，果然到期末考试赵倩再次一跃到年级的29名……
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”因为智慧成就了灵动而诗意的语文课堂，语文课成了孩子们的向往；因为智慧，老师成了孩子们值得信赖的同伴，精神上的引领者；因为智慧，老师也拥有从容优雅的美丽，充满魅力！
◆ 思想的光芒
y老师知道，一名优秀的教师还应该是一名思想者，思想的魅力会永远大放光芒。
她阅读了大量的书籍，读夸美纽斯、读苏霍姆林斯基、读陶行知、读叶圣陶、读魏书生，还自费订阅了多种教研杂志，在阅读中她聆听到智者的声音，触动了思想的灵光：
“教育是服务性行业，教师就是要给学生和家长提供服务”，“教师培养了学生，学生成就了教师”，“学生是课堂的主体，教师是教学的主导”，这些思想让y老师在教学中真正做到尊重学生。
“课堂就是允许学生犯错的地方”，“成长就是一个不断犯错改错的过程”，“教育的技巧和全部的秘诀就在于如何保护学生的自信和自尊”这些思想让她能宽容学生。
“每个学生都有独立的人格，都是大写的人”“每个学生不仅属于这个班级，而且属于这个社会：不仅属于现在，而且属于未来”，“教育是为了孩子的终身发展，应是具有可持续性的”， 这些思想让她特别注意保护学生的自尊，维持每个孩子内心的和谐，让他们成为健康的快乐的自信的人。这些思想也使得她有着自己的教学理念“语文教学不能只看到眼前的一纸分数，应该关注学生的长远发展”。
因为勤于思考，y老师常常说出一些很有哲理性的话，被学生收集并美其名曰为“y氏名言”。如：“优秀是一种习惯”；“细心是一种能力”；“也许我们无法做到最好，但我们可以做到自己的最好”；“应试也是现代人应具备的一种能力”；“人生没有彩排，天天都是现场直播”……
也许正因为喜欢思考，y老师也获得了内心深处地满足和充实，她因思想而沉静和恬淡，因思想而宽容和真诚，因思想而魅力无限！经常有人这样问y老师：“从没见你在学生面前大发雷霆，你用什么办法吸引学生的呀？”是呀，她在学生和老师心中是个“软”老师，没有威严的面庞，没有令人羡慕的大嗓门。当她把这个问题抛给学生，学生是这样评价的：“如果说别的老师是‘大江东去’，那y老师就是‘小桥流水’；如果说别的老师‘激情澎湃’，y老师就是‘柔情似水’。y老师是那么善良，心那么软，我们不忍心让她生气。”原来，老师的善良，温和、宽容的个性、对学生就是一种吸引呀！
她常常这么想：“如果离开了学生，我还会有这么多的快乐和享受吗？如果离开了课堂，我还会有生存的价值吗？离开了校园，我还会拥有生命的活力吗？”是的，在她的眼里，语文是她永远的梦想，课堂是她智慧的舞台，学生则是她永远的快乐！而正是这梦想舞台，才成就了她的快乐和精彩，她的人生才如此美丽！
摘自水本无华blog
